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师训课程介绍，课程内（1）三个LEVEL：LEVEL1：理念与思想，初步了解STEM教学理念与思维方法，了解PBL学习法。LEVEL2：融合与实践跨学科知识融合，并在此基础上进行课题研究。LEVEL3：设计、实施、指导独立设计实施输入环节，成为专家型教师,指导其他新教师。线下3天7个模块内容：理论课+展示课。STEM课程是如何上的？、线下培训+线上督导立体学习模型。即线下三天培训+线上督导+完成考核任务模式，时间是按一个学期来结束的。一般来说线上学习有班主任辅导能够完成任务，如果时间不允许/有变动的，我们会相对应延长期限，主要目标是能够帮助学员掌握STEM理念和授课技巧顶管机，结业考核合格在线下颁发STEM教师证书。

目前的STEM教师已经显现出如下问题：1、把STEM课与传统课程体系完全隔离开，与基础课程体系的割裂，让STEM成为一种可有可无的附加课程。2、教师用传统的知识传授式教学方法，坚持保持自己的学术权威身份，这在某种程度上就限制了容许学生发挥的空间。3、以教师为中心，扼制了学生参与的积极性与热情。4、教师预设项目结果、过多地干预学生实践过程，剥夺了止动环学生从错误中学习和反思的机会，也会间接形成害怕失败与挫折的潜在趋向。5、标准式、规范化的教学模式，不能因材施教，导致快于平均接受速度与慢于平均接受速度的学生在学习过程中受挫，不能让个体的能力以及创新思维得到Z大程度的发展。6、有意向朝着STEM方向发展的教师，会发现职业前景渺茫，无清晰的晋升发展渠道，这也是阻碍更多人投身STEM教育的桎梏。

楷思爱与中国Ke学院大学联合推出了STEM教师培训课程，采取线下面授加线上指导的形式，本课程共分为三个级别。一级重基础知识与技能，这个阶段会颠覆性地呈现传统课程与STEM课堂的区别，让教师初探STEM实质，具备自省自我课堂的能力；二级重教学教研能力，完成此阶段的教师会具备独立开发STEM课程的以能力；三级则是培养教师培训师，通过考核的教师已经能够系统地向初级教师介绍STEM的本质及教学方法。这三个级别都由线上和线下结合、理论及实践并重的形式展开，每完成一个级别教师会得到由中国Ke学院大学颁发的证书。基于中国针对STEM教育需要和教师短缺等问题出台了G家战略的上层支持，制定了STEM政策和措施，如《中国教育科学研究院的STEM白皮书》和《STEM教师等级标准的制定》等等，大力发展线板STEM教育。